非凡十年 | 讓孩子健康快樂成長！長寧“活力教育”譜寫新篇章 發布時間：2022-10-25
百年大計，教育為本。十年來，長寧教育以德為先，立德樹人，學前教育普及普惠水平逐年提高，教育數字化轉型工作不斷深化，各學段改革成果顯著。在長寧，更健康快樂地成長，成為眾多孩子身上最亮色的一筆。
堅持立德樹人，學生綜合素養顯著提升
兩年前，研究生畢業的李孟飛回到了母校延安中學。這次，他不是回來看望老師，也不是與學弟學妹們聯誼，而是回來圓他的夢——成為延安中學的一名教師。
“高中時代，成為一名教師就是我心中最大的愿望。于是，我決定回到母校，當一名語文教師，像我的老師們一樣春風化雨，教書育人。”李孟飛說。
“于我而言，在延安中學三年的成長經歷不僅為我傳道授業解惑，更是立德樹人，成為了我堅定信念、砥礪前行的人生起點。”談到三年高中生涯最大的感受，延安中學2019屆畢業生馬佳雯這樣說。
“走進延安門，就是延安人。”這是像李孟飛、馬佳雯一樣的千千萬萬延安學子烙印于心的一句話。
近年來，延安中學高度重視新時代校園思政課堂的探索與建設，堅持創新實踐“一課一主題”的教育模式，增強學生對黨與國家發展的高度認同感、責任感與使命感，提高“點頭率”；重視運用學校、班級二級聯動機制的功能發揮，為“青年馬克思主義培養工程”培養和輸送人才。
于是，學校涌現了全國優秀共青團員馬佳雯、上海市優秀學生龔逸煒，上海市中小學生（中職生）百優“新時代好少年（美德少年）”、上海市第十三屆金愛心學生郭容搏，“長寧區道德模范”談中等一大批優秀學生。
春風化雨，潤物無聲；以德為先，立德樹人。近年來，長寧開展小初高一體化社會主義核心價值觀主題教育課程建設，探索符合不同年齡段學生成長規律和認知特點的德育工作機制，構建完善中小幼一體化德育體系。延安中學只是長寧眾多學校立德樹人工作的典范之一。
十年來，長寧教育樹牢育人情懷，堅持“五育”并舉，大力推進素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，立足“德育為先、三全育人”，推進實施全員導師制，加強家庭教育，提升“家庭—學校—社會”育人合力，適存小學的家校共育完美詮釋了這一工作理念。
金秋十月，適存小學被滿院的蔥翠和濃郁的桂花香包圍著。碧藍的天空下，孩子們在老師的帶領下在操場上你追我趕，放松身心。
“家庭教育和學校教育像兩個外切圓，孩子就是那個切點，導致‘家校各教，家校各育’，孩子無所適從。而要解決這個現狀首先要從轉變學校入手，從解決途徑著手。”這是一次家校共育的展示活動上，長寧區適存小學校長曹永鄒的一段話。
2015年起，長寧“活力教育”相繼推出了“家校社共育3+3”計劃，適存小學堅持開放辦學，以閱讀計劃為試點，在勞動、體育、科技、藝術、心理健康等諸多方面全面推進，從此家校社開始深度共育，從活動化向課程化發展，從德育向教學延展，從形式存在向納入評價飛躍。家校社共育為學校培育“適育”文化，推進“適學、適教、適發展”，為培養“自信、書香、活力”少年全面賦能，成為師生及家長共生共長的重要發展平臺。
“我最喜歡我們學校的拓展課程，舞蹈課、游戲節、體育節……喜歡和爸爸媽媽們一起參加學校的活動。能夠成為適存小學的一名學生，我很快樂。”面對鏡頭，三年級8班的金煊大方、陽光地說出了心中所想。
“為充分挖掘家校社資源，完善家校社共育體系，學校借助家社資源豐富學校課程：新涇鎮政府將學校對面的網球場免費借用給我們，既解決了場地面積不足的問題，同時滿足了學生對高質量課程的需求。2020學年起，學校探索并實施‘適佳’家校共育課程，通過‘必修課程+選修課程+家長課堂’的模式，為每一個家庭建立起更親密的親子關系，找到最適合自己的‘家庭幸福密碼’。”曹永鄒說。
至2022年9月，適存小學進一步通過整合家校社資源，擴大協同育人朋友圈，構建更加“安全、健康、和諧、優質”的育人生態，重點建立了一批學生校外實踐基地，即使在線上教學期間都發揮著積極的育人功能，真正地使學校教育走出學校、讓校外資源走進學校。
普及普惠，優質均衡，辦學質量持續提升
“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。”
在《琵琶行》清幽明凈的伴奏下，長寧實驗幼兒園秋游活動拉開了序幕，而大班的孩子們也終于迎來了他們期盼已久的“游樂雅集”。
這邊，孩子們排隊體驗射箭，命中靶心的那一刻歡呼雀躍。那邊，孩子們人手一箭，互相比拼投壺技術；抬眼望去，小小的蹴鞠在孩子們的腳下飛向球網。仔細斟酌，一枚枚精致的花鈿，襯得女孩們個個清婉雋秀；歡笑中，孩子們爭相嘗試走高蹺、滾鐵圈；清幽下，孩子們盤腿坐于長卷之前，共繪出秋游美景。
“作為上海市最早開拓幼兒園綜合性主題教育的園所之一，我們從未停歇下探索綜合性主題教育創新實踐的腳步。”談到此處，長寧實驗幼兒園園長高雯彬臉上寫滿了欣慰和自豪，“在幼兒園不同的發展時期，長寧實驗幼兒園的教師團隊在解決課程實踐問題的過程中，通過闡釋并深化‘綜合性主題教育’的內涵與實踐路徑，不斷地給‘綜合性主題教育’注入新的生命和活力，形成了以‘順幼兒之易、悅幼兒之趣、孕幼兒之性’為課程理念的易趣課程，彰顯出幼兒園的辦園特色。”
在長寧，各學段教學遵循學生不同階段身心發展特征，順天性而育。
學前聚焦“啟蒙”、小學聚焦“激趣”、初中聚焦“有效”、高中聚焦“綜合”，結合新課標、新教材，持續系統推進分學段課程改革。
而“激趣”的小學教學，在長寧區江蘇路第五小學則被淋漓盡致地彰顯。
江蘇路第五小學有三個校區，十年來，為了實現三校區優質均衡地發展，學校提出了“為每一個孩子提供更適合的和諧教育”的辦學理念。也正是在這一辦學理念的引領下，江五的學生快樂地成長著。
“我很喜歡我們的校園，喜歡每周一次的春芽電視，在這里我們可以充分地展現自己。”五年級2班的陳志云這樣說；“我喜歡民俗進校園，喜歡參觀軍營，我在這里學習生活得非常快樂。”五年級1班的邱夢涵這樣說；“我最喜歡12月份的民俗節，因為可以穿戴上各個民族的服飾，學到傳統文化，這些都讓我沉浸其中。”四年級13班的祖小凡這樣說。
江五孩子們喜歡的每一門課程，都飽含著江五全體教職工的智慧和創新。
在辦學過程中，學校聚焦對人的培養，對學生成長規律的尊重，以江五歷史上傳統的“每月一節”為主線，開設了豐富多彩的課程。課程內容上，學校通過人與自我、人與社群、人與工具三個核心指向，構建了身心健康、人文素養、科學探索、藝術審美、生活體驗五大學習領域，集三校區自有優勢，共享互補。比如華陽路校區的烘焙課，就是通過走校區的形式，讓三校區的學生都能夠享受到優質的教師資源和課程資源。而基于“泛在學習”理念的“一線MOOC”網絡課程，則是江五小學打造的自主在線學習平臺，它打破了校區間的物理圍墻，為學生提供了一種面向未來的優質學習方式，也讓學生的學習有了更多的選擇。
“三個校區的孩子，160多位教職工，如何做到愿景和文化上的認同感和歸屬感？這就需要我們不斷去探索和思辨。于是，我們在課程架構和課堂教學的研究上探索和創新，使三個校區的孩子接受同一規格的教育，做到學生的成長有差異無差距。”江五小學孟水蓮校長的這番話，體現在每一位江五師生的身上。
斗轉星移，具有百年辦學歷史的江五小學在新時代的改革浪潮中，不斷開拓創新，先進的育人理念，適切的課程目標，融合的執行方式，讓江五的老師在教育教學中更具有定力和活力，讓江五的學生在學習生活中更加地主動和自覺，三校區的師生在互相成就中共同成長。
上海市延安初級中學與江五小學昭化路校區隔路而望，而這里則是長寧初中教育中聚焦“有效”的典范。
秋日的午后，延安初中的操場上一片歡騰，七年級運動會正到了最后的高潮——跳長繩。齊心協力，完美配合，一組組長繩跳完，孩子們臉上露出了燦爛的笑容。
“在延安初中，我不僅學到了知識，獲取了技能，還收獲了友誼，老師的和藹可親、同學的團結友善，是助推我不斷向上的動力。”延安初中7年級學生劉天雨說。
“學校著眼于彰顯育人特色，通過挖掘校名中蘊涵的延安精神、紅色基因，展開對新時代‘延安人’特質的追問和凝練，形成了‘G-CLUB’的‘一核四維’的人才培養模型，構筑了‘數理與邏輯、科學與技術、人文與藝術、公民與社會、健康與生活、實踐與創新’六大學習領域，從而形成了‘一核四維六域’的學校課程圖譜，有效地推動了學校課程的結構性改革。”站在校內承載著百年歷史的炮樓上，延安初級中學黨總支書記應超的話語中充滿了力量，“在大力推進課程教學改革的進程中，面臨義務教育新課程標準頒布的新形勢，學校進一步實施課程教育改革，豐富課程建設，不斷推廣與促進跨學科作業、項目化學習，加強學科內、學科間的聯動，實現五育并舉，培養兼有現代文明與傳統美德的新時代‘延安人’。與此同時，學校嚴格執行五項管理與‘雙減’政策，在做好分層教學的同時，根據學生的實際情況，進行時間管理的指導，在校內安排豐富多樣的課后服務，以滿足不同家庭、不同孩子的需求。在教育教學中，充分挖掘每一個學生的潛能，實現全體學生的共同發展。”
所有的努力最終指向了學生成長的收獲。在最近一次上海市綠色指標檢測結果顯示，長寧初中優質均衡發展指數全市第一，學生和家長滿意度全市第一。
和延安初級中學一樣，華東政法大學附屬中學的初中部聚焦“有效”，而華政附中的高中部則聚焦“綜合”，培養學生在真實情境中發現問題、解決問題的創新能力、實踐能力、自主發展能力等綜合素養。
2020年5月22日下午，在長寧區政協第100號提案《關于讓華政附中門口更暢通、更安全的建議》答復會上，面對孩子們有理有據、精準嚴謹的建議，區公安分局信訪辦、交警支隊和新華路派出所的多名警官們不住地點著頭。
原來，距華政附中門口百米距離的云陽路（現改為牛橋浜路）改造完成后，交管部門在其與番禺路的交叉路口增設了紅綠燈。一段時間后，華政附中師生和家長發現，在上學、放學高峰時段，校門口經常出現交通擁堵的情況。
為此，華政附中學生事務中心的學生們自發成立了“校門口交通安全調查課題組”，對造成這一情況的原因進行了調查，并向政協提交此份提案。華政附中學生事務中心積極參與國家、市、區相關法律法規的立法、修法工作，《未保法》的法條因為中學生的建議而修改，這還是全國首次，因此還收到全國人大法工委的感謝函，并獲評2020上海教育年度新聞人物。
高三2班的崔以寧同學，就是華政附中學生事務中心的一員。“我們學校開設了許多‘尚法’特色課程，包括模擬事務調解、模擬立法、法律文書寫作等，在‘尚法’文化的熏陶下，我們也參與到了未成年人保護法、體育法、反詐法等的修法過程，還多次到周邊社區進行普法宣講，這些都成為我高中階段最難忘的經歷。”
經歷十年探索，在明德類、精業類課程不斷發展的基礎上，尚法類課程成為華政附中的一個新的抓手，撬動了學校德育、教學、治理的全面發展。在經歷特色形成、鞏固、社會認可的第一階段后，學校進入了“優質、優化”的第二階段。
40多門尚法校本課程分為學術、活動、社團、服務共四大類，滿足不同學生的個性需求。來自華東政法大學等各單位、各領域的60多名知名專家、教授進入華政導師工作室，指導、參與課程的開發，或直接進入課堂開展教學。作為上海市特色普通高中，華政附中始終致力于建設“管理重人文、課程有特色、課堂講民主、師生能自主”的以“尚法”為特色的優質中學，把學生培養成具有服務他人、服務社會人文情懷和理想抱負的現代公民，成為德智體美勞全面發展的中國特色社會主義時代新人。
在“啟蒙”“激趣”“有效”“綜合”四位一體的共同助力下，長寧教育碩果累累。
到2020年，長寧學齡兒童入學率達100%，義務教育階段完成率達到100%，高中階段新生入學率達 96.55%，殘疾兒童義務教育階段入學率達到100%。2016年，長寧被評為“全國家庭教育實驗區”；2018年被評為“全國義務教育質量監測結果應用實驗區”；2019年通過“義務教育優質均衡發展區”市級督導認定。2020年，成為上海市首批“全國義務教育優質均衡發展區”創建區之一。2022年4月，長寧區被教育部確定為“義務教育優質均衡先行創建區”。
教育數字化轉型，讓個性化教學更精準
線上教學時，使用網絡平臺內置的搶答器、答題器、計時器、分組討論等工具，與學生充分互動。如果出現多方案的開放型題目，課前5分鐘，老師會讓學生通過搶答器、討論區發言等方式進行方案互評，學生每次發言都會獲得一個“小獎杯”。在每一部分教學內容結束時，老師再使用投票器功能，讓學生對自己的學習進度、學習興趣、學習效果等進行反饋，從而及時調整教學方式和教學節奏。
線上教學，師生無法面對面交流，如何用好信息技術，增加線上教學的互動性、真實性和實效性，給學生帶來全新學習體驗？于是，上海市婁山中學化學老師張玉珍便進行了如上的創新。
為了提質增效，在化學復習階段，張玉珍還嘗試探索一種新型作業方式——語音說題作業。同學們上傳自己的語音說題作業后，老師收聽并反饋，對優秀的語音作業進行公開展示，有時還會將說題作業與題目整理在一起，形成一份完整的語音解題集。學生普遍認為，減輕負擔的同時，還鍛煉了表達能力。
今年3月，全市中小學調整為線上教學的第一天，婁山中學張奕奕老師就選用長寧區數字基座ClassIn教學平臺，上了一堂初二英語課。利用視頻墻、小黑板、分組討論等功能，有效提升學生的線上參與度和學習效果。
同一天，倪俊老師選用長寧區數字基座“暢言智慧課堂”，上了一堂初三數學復習課，課堂互動和即時練習提升了教學有效性。
初三學生復課后，婁山中學又利用學校希沃遠程互動助手，融合ClassIn等長寧數字基座上的信息技術，打造線上線下混合學習課堂，確保教學工作正常有序進行。
在婁山中學，不少“小妙招”都是基于長寧教育數字基座，為學生創設學習情境，盡可能還原線下課堂。
在今年2月，長寧率先在全市完成了區校兩級數字基座的本地化部署，打造“五通一屏”，實現全區人員統一認證、組織機構統一管理、市區校各類應用統籌銜接、智能設備統一接入管控，數據融通一數一源、信息傳送多級互通、互聯共享等。
“五通”，是基座的核心建設內容，即用戶通、數據通、應用通、設備通、消息通；“一屏”，指建設用戶空間，提供web端、移動端、智屏端的工作臺服務，實現統一應用訪問和信息獲取。
當前，長寧全區所有106個教育單位全部開通校級數字基座，6000多名教師和近6萬名學生的相關數據都已接入基座。
為解決教育信息化建設帶來的教育公平和質量問題，長寧教育從信息化走向教育數字化轉型，提倡活力教育，激發學生的潛力，順天性而教、循規律而育，讓每一個人自由而全面地發展，希望通過數字化轉型來助力每一個孩子更好地學習和成長。
未來，長寧教育將堅持以數字基座建設引領教育數字化轉型，最終形成一個多元主體共創價值，驅動教育更有公平、更有質量的智慧教育生態系統。讓數字化成為教育變革的內生動力，激發師生的創造性，同時也為區域教育改革輸送源源不斷的活力，讓教與學更富生命力。
圖片為資料圖
文字：趙 立
編輯：李冰倩
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