延安中學的變與不變 發(fā)布時間：2025-04-22
在市、區(qū)中小學校黨組織“攀登”計劃申報創(chuàng)建工作中，長寧區(qū)各學校堅持黨的全面領(lǐng)導、積極探索新形勢下中小學校黨建工作的新途徑、創(chuàng)新工作載體和方法，打造出具有學校特色的黨建工作品牌。一起來看他們?nèi)绾螌Ⅻh建工作與學校事業(yè)發(fā)展深度融合，推動學校黨建質(zhì)量全面創(chuàng)優(yōu)、全面提升。
上海市延安中學作為上海市中小學校黨組織“攀登”計劃“示范學校”培育創(chuàng)建單位，以立德樹人為根本任務(wù)，堅持“老老實實辦學，嘔心瀝血育人”的延安辦學傳統(tǒng)，將“延安精神”融入學校發(fā)展血脈。新時代下，延安中學積極運用黨建領(lǐng)航、五育融合的育人方略，書寫著“為黨育人、為國育才”的使命擔當和赤子情懷，讓“延安精神”在校園中煥發(fā)出嶄新的風采。
賡續(xù)“延安精神”，黨建引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展
上海市延安中學成立于1946年，前身是上海市真如中學，1949年學校遷至大西路（今延安西路601號），1954年更名為上海市延安中學；1960年被定為上海市重點中學，1979年鄧小平同志親筆為學校題寫了校名，1998年學校遷至茅臺路1111號；2004年被命名為首批上海市實驗性示范性學校，至今已有79年的辦學歷史。
近年來，延安中學在黨建引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展上積極下功夫，探索構(gòu)建“黨組織領(lǐng)導、校長負責、多方參與、全員育人”的治理格局，把黨的建設(shè)貫穿于學校治理全方位、全過程，促進黨建工作與教育教學、德育和思想政治工作深度融合。尤其在深化黨組織領(lǐng)導的校長負責制進程中，學校構(gòu)建了制度創(chuàng)新、陣地建設(shè)、先鋒工程“三維黨建融合體”，在校園治理中，系統(tǒng)性修訂《黨委會議事規(guī)則》等7項制度，同步建立“三單四制”整改機制（問題清單、責任清單、成效清單，臺賬管理制、動態(tài)銷號制、跟蹤督查制、長效鞏固制）；在立德樹人中，通過創(chuàng)設(shè)黨建工作“五式”（打造“雙向式—教師隊伍發(fā)展”機制、營造“共享式—學科育人聯(lián)動”機制、做好“協(xié)同式—創(chuàng)新實踐推進”機制、健全“關(guān)愛式—黨群關(guān)懷幫扶”機制、完善“活力式—組織發(fā)展長效”機制）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制實現(xiàn)黨支部聯(lián)動和黨員學習全覆蓋，以黨員教師的帶頭引領(lǐng)推動學生全面發(fā)展。
傳續(xù)了數(shù)十載的“延安精神”化為堅定的理想信念與創(chuàng)新的黨建治理，不斷賦能延安中學的黨建協(xié)同育人模式，讓學校新時代的黨建工作成為看得見的教育生產(chǎn)力。2024年，延安中學獲評“上海市行為規(guī)范示范校”“上海市家庭教育示范校”“上海市活力團委”等榮譽稱號；學校黨員隊伍中涌現(xiàn)上海市五一勞動獎?wù)芦@得者1人、上海市園丁獎1人。
打造“延安范式”，全景思政助力三全育人
79年來，“為黨育人、為國育才”始終是延安中學不變的的使命擔當和赤子情懷。在黨建引領(lǐng)“大思政”育人的背景下，延安中學以“延安精神”為指引，以“全景思政”為統(tǒng)領(lǐng)，通過激發(fā)黨員育人情懷、增強黨員示范引領(lǐng)，打造出一個全員、全程、全方位育人的新時代“延安”實踐范式。
做人“真實”，做事“務(wù)實”，作風“樸實”，功底“厚實”，在延安中學，一個“實”字串起了“大思政”育人的主線。基于社會真實情境，學校的思政課程精心設(shè)計思辨問題，幫助學生樹立科學精神。上海市教育博覽會開幕日現(xiàn)場的思政公開課上，黨員教師石老師以閩寧扶貧的雙孢菇案例講解攻堅脫貧，引領(lǐng)學生對扶貧深度思考。依托區(qū)域紅色資源，學校政治教研組還開展了基于場館教學的《讀本》項目化學習研究，構(gòu)建起“紅色場館—關(guān)鍵事件—重要人物—偉大精神”的教學邏輯線，努力把思政“小課堂”向“大思政課”延伸拓展。
與此同時，各學科教師深入挖掘?qū)W科“大思政課”育人元素，開拓出“課程思政”的聯(lián)合陣地。同學們在歷史課程中感悟中華文化的源遠流長，增強文化自信與民族自豪感；在“校園法庭科學課程”中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實問題，培養(yǎng)法律踐行力；在家長的帶領(lǐng)下深入體驗各行各業(yè)的職業(yè)技能；中國科學院院士樊嘉、中國科學技術(shù)大學陸朝陽教授、華東師范大學毛尖教授等名家云集的“延安講壇”中激發(fā)報國志向。隨著德育隊伍多樣化，學校形成了政治教師、學科導師、德育團隊、社會人士以及家長資源等在內(nèi)的德育力量，家校社協(xié)同育人效能不斷增強。
走進社會“大課堂”，延安學子還在讀萬卷書、行萬里路的實地探訪中了解祖國、讀懂中國。每年，一大批延安師生的身影都會出現(xiàn)在井岡山、延安等紅色革命圣地，開展研學實踐。不同于“旅游打卡”或隨意的“走馬觀花”，每一個學生帶著準備好的教育、民生等課題，和井岡山、延安當?shù)貙W生同吃、同住、同勞動，在親身實踐與調(diào)查研究中感悟紅色精神，感知中國發(fā)展。從高一南京社會實踐，到高二井岡山社會實踐，再到高三延安社會實踐，延安學子在一系列紅色尋訪和研學實踐活動中重溫革命精神，賡續(xù)著屬于“延安人”的紅色基因。
展現(xiàn)“延安擔當”，持續(xù)輻射賦能教育共同體
作為長三角教師培養(yǎng)基地校，延安中學持續(xù)構(gòu)建“三維輻射網(wǎng)”，引領(lǐng)廣大黨員走到支教和幫扶的第一線。長期以來，上海市延安中學對口幫扶云南省金平縣第一中學、甘肅省高臺縣第一中學、肅南裕固族自治縣第一中學、甘肅省張掖市民樂中學、浙江省新安江中學等5所學校，從學校管理、辦學理念、師資培訓、課程建設(shè)、教學方法改進、校園文化建設(shè)等多方面進行指導。
在云南省金平縣第一中學，延安中學副校長范國剛帶領(lǐng)同校教師李偉超以及其他長寧教師組成的幫扶團隊，積極開展“組團式”教育幫扶工作，強化教育教學改革，推動這所少數(shù)民族學生占比超九成的邊疆高中走上從“輸血”到“造血”的“上坡路”。
此外，延安中學縱向貫通諸多高校，承接復旦大學、上海交通大學、華東師范大學等高校57名教育碩士實踐培養(yǎng)；橫向聯(lián)動全國各地學校，接待廣東、深圳、天津等12省市來訪考察學習的骨干教師1600余人，培訓安徽、新疆、浙江等5省市長期或短期跟崗教師20余人，將科學辦學經(jīng)驗輻射到全國多地。
上海市延安中學附屬省吾學校的蛻變最具說服力。2023年延中附校更名后，延安中學派出4位黨員教師在延中附校長期擔任教學工作，并派出學科導師40余人次，指導教科研和培訓班主任，推動延中附校教育教學質(zhì)量提升。
從1946年篳路藍縷到如今的碩果盈枝，延安中學始終以“大先生”培育“大寫的人”。走進如今的延安中學，黨建領(lǐng)航與治理現(xiàn)代化深度融合，紅色基因與立德樹人交相輝映，編織出一個煥發(fā)活力與生機的校園，而不變的是流淌在這所學校中的紅色血脈和日久彌新的延安精神。
圖片來源于延安中學
撰稿：何郁檸
編輯：陳 莎
責編：顏文彬
*轉(zhuǎn)載請注明來源于“上海長寧”